S15. Conceptualización y Evaluación de TDAs,…

Objetivos Generales:

• Conocer la evolución del conocimiento científico sobre las características de las personas que presentan la condición “Déficit de Atención Sostenida e Hiperactividad” o “DéfIcit de Eficacia Atencional y Lentitud Cognitiva y Motriz”.
• Conocer los diversos modelos explicativos de las pautas de comportamiento habitual, específicas de las personas conocidas como “Hiperactivas” o “Inatentas”.
• Conocer los instrumentos y metodología de detección e identificación diferencial de Niños, Adolescentes, Jóvenes y Adultos Hiperactivos o Inatentos.

Objetivos Específicos:

• Conocer las evidencias científicas que han permitido descartar algunos modelos explicativos de los TDAs (procesos de falsación de tales modelos).
• Conocer los argumentos y evidencias en favor de mantener como posibles modelos explicativos de los TDAs los modelos propuestos por Hartman, Satterfield y García y Magaz.
• Conocer y familiarizarse con los instrumentos IMADAN y EMA-DDA de detección de posibles menores con la condición Hiperactivos o Inatentos.
• Conocer y familiarizarse con las Escalas de Identificación de Hiperactivos e Inatentos para adolescentes, Jóvenes y Adultos: ESMIDAs.
• Conocer y familiarizarse con las Escalas de Valoración de los Trastornos por Déficit de Atención: ESMITDAs
• Conocer y familiarizarse con las Escalas Magallanes de Atención Visual: EMAV ½
• Aprender a distinguir un proceso de Identificación de otro de Valoración Integral de una persona.

CONTENIDOS:  (todos los contenidos pueden sufrir modificaciones en distintas promociones, con el objetivo de actualizarlos o ampliarlos)

• Manual de Referencia

• Vídeos Didácticos
  • Antecedentes
  • Terminologia
  • Impulsividad y reflexividad
  • Adaptación parte 1
  • Adaptación parte 2
  • Necesidad de Modelos
  • Barkley
  • Rechazo del modelo RB
  • Brown
  • Satterfield
  • Hartman
  • Modelo Biopsicosocial de TDAH
  • Modelo conceptual inatentos
  • Funciones ejecutivas
  • Diferencias entre sexos
  • Prevalencia
  • Etiología
  • Inteligencia y Atención
  • Situación Actual
  • Detección Temprana IMADAN
  • Deteccion EMA-DDA
  • Identificación ESMIDAs
  • Inteligencia y Atención
  • Evaluacion de los TDAS
  • Uso de Esmidas
  • Protocolo TDAs

• Audios
  • Aproximación histórica al TDAH
  • Entrevista Magaz_García Pérez

• Vídeos Complementarios
  • Apocalipto el indio hiperactivo
  • El dr Thomas Szasz
  • El Dr. Baughman comenta el tdah
  • Inatentos en radio popular
  • Rubén
  • Rubén el niño Hiperactivo
  • TIMMY
  • Divulgación TDAH
  • Festival ADHD
  • Denuncia en TV de un Pediatra
  • Boston Legal sobre las farmacéuticas
  • EMAV comienzo
  • EMAV errores
  • EMAV instrucciones
  • EMAV menor hiperactivo
  • EMAV menor no hiperactivo
  • EMAV observación de la ejecución
  • EMAV sergio

• Instrumentos de Evaluación
  • IMADAN (familia-escuela)
  • EMA-DDA (familia-escuela)
  • ESMIDAs-ESMITDAs (individuo- familia-escuela)

• Textos
  • Manual de Referencia EMA-DDA
  • Manual de Referencia ESMIDAs
  • Manual de Referencia EMAV
  • Clases, intensidad, gravedad…de los TDAs
  • Comunicación Prevalencia
  • Cuestionario CBCL
  • Escala Wender Utah
  • Escala Werry Weiss Peters
  • Declaracion Global sobre los TDAs
  • El DAH como una ventaja adaptativa
  • El papel del Centro educativo en el tratamiento del TDAH
  • Entrevista Dr Taylor
  • Las multinacionales farmacéuticas controlan gran parte de las Asociaciones de Enfermos
  • Niños y niñas con déficit de atención con hiperactividad