Descripción completa:
Objetivos Generales:
- Conocer la evolución del conocimiento científico sobre las características de las personas que presentan la condición “Déficit de Atención Sostenida e Hiperactividad” o “DéfIcit de Eficacia Atencional y Lentitud Cognitiva y Motriz”.
- Conocer los diversos modelos explicativos de las pautas de comportamiento habitual, específicas de las personas conocidas como “Hiperactivas” o “Inatentas”.
- Conocer los instrumentos y metodología de detección e identificación diferencial de Niños, Adolescentes, Jóvenes y Adultos Hiperactivos o Inatentos.
Objetivos Específicos:
- Conocer las evidencias científicas que han permitido descartar algunos modelos explicativos de los TDAs (procesos de falsación de tales modelos).
- Conocer los argumentos y evidencias en favor de mantener como posibles modelos explicativos de los TDAs los modelos propuestos por Hartman, Satterfield y García y Magaz.
- Conocer y familiarizarse con los instrumentos IMADAN y EMA-DDA de detección de posibles menores con la condición Hiperactivos o Inatentos.
- Conocer y familiarizarse con las Escalas de Identificación de Hiperactivos e Inatentos para adolescentes, Jóvenes y Adultos: ESMIDAs.
- Conocer y familiarizarse con las Escalas de Valoración de los Trastornos por Déficit de Atención: ESMITDAs
- Conocer y familiarizarse con las Escalas Magallanes de Atención Visual: EMAV ½
- Aprender a distinguir un proceso de Identificación de otro de Valoración Integral de una persona.
CONTENIDOS: (todos los contenidos pueden sufrir modificaciones en distintas promociones, con el objetivo de actualizarlos o ampliarlos)
- Manual de Referencia
- Vídeos Didácticos
- Antecedentes
- Terminologia
- Impulsividad y reflexividad
- Adaptación parte 1
- Adaptación parte 2
- Necesidad de Modelos
- Barkley
- Rechazo del modelo RB
- Brown
- Satterfield
- Hartman
- Modelo Biopsicosocial de TDAH
- Modelo conceptual inatentos
- Funciones ejecutivas
- Diferencias entre sexos
- Prevalencia
- Etiología
- Inteligencia y Atención
- Situación Actual
- Detección Temprana IMADAN
- Deteccion EMA-DDA
- Identificación ESMIDAs
- Inteligencia y Atención
- Evaluacion de los TDAS
- Uso de Esmidas
- Protocolo TDAs
- Audios
- Aproximación histórica al TDAH
- Entrevista Magaz_García Pérez
- Vídeos Complementarios
- Apocalipto el indio hiperactivo
- El dr Thomas Szasz
- El Dr. Baughman comenta el tdah
- Inatentos en radio popular
- Rubén
- Rubén el niño Hiperactivo
- TIMMY
- Divulgación TDAH
- Festival ADHD
- Denuncia en TV de un Pediatra
- Boston Legal sobre las farmacéuticas
- EMAV comienzo
- EMAV errores
- EMAV instrucciones
- EMAV menor hiperactivo
- EMAV menor no hiperactivo
- EMAV observación de la ejecución
- EMAV sergio
- Instrumentos de Evaluación
- IMADAN (familia-escuela)
- EMA-DDA (familia-escuela)
- ESMIDAs-ESMITDAs (individuo- familia-escuela)
- Textos
- Manual de Referencia EMA-DDA
- Manual de Referencia ESMIDAs
- Manual de Referencia EMAV
- Clases, intensidad, gravedad…de los TDAs
- Comunicación Prevalencia
- Cuestionario CBCL
- Escala Wender Utah
- Escala Werry Weiss Peters
- Declaracion Global sobre los TDAs
- El DAH como una ventaja adaptativa
- El papel del Centro educativo en el tratamiento del TDAH
- Entrevista Dr Taylor
- Las multinacionales farmacéuticas controlan gran parte de las Asociaciones de Enfermos
- Niños y niñas con déficit de atención con hiperactividad
Sé el primero en valorar “S15. Conceptualización y Evaluación de TDAs,…”
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